项目名字：基于校企合作药学类专业学生顶岗实习水平管理的研究与实践，项目编号：JG2014020247

校企合作是一种有益于培养学生实践动手能力的教学方法，也是将来高校和职业院校的主要教学发展势头。对于药学类专业学生来讲，加大校企合作可以为其实习提供好平台，使其通过顶岗实习来学会实质工作中的技术常识要素，从而提高其工作能力和自己竞争优势。特别是在目前社会对药学类复合型人才的需要量愈加大的状况下，更需要加大校企合作，重视学生顶岗实习的水平管理，以培养更多出色药学类复合型人才。

1、药学类专业教学拓展校企合作的意义

顶岗实习是学生在学会了肯定专业常识的基础上，使其脱离以理论解说为主的课堂，投入到以实践为主的生产中，使其可以是实践中将自己所学的理论常识充分转化为生产力，从而达到最后的教学目的。现在不少高校和职业院校都在积极拓展校企合作活动，特别是一些对实践能力需要较高的专业。药学类专业虽然相对更偏重于理论，但也不能离开实践。因此现在国内的药学类专业也要逐步达成校企合作，这是将来应用型药学人才培养的势必需要，也是革新药学专业教学模式的主要渠道，更是达成药学教育持续进步的要紧保障。

2、目前药学类专业学生顶岗达成近况

虽然不少学校都已经意识到校企合作和学生顶岗实习的重要程度，但在实质的教学活动中，药学类专业学生的顶岗实习成效并不十分理想，实习活动存在一些问题需要尽快解决。主要体目前以下几个方面：

2.1企业生产和教学需要之间存在矛盾。对于学校来讲，之所以要拓展校企合作活动，让学生进行顶岗实习，主要的目的的为了让学生在顶岗实习中学会更多的专业技能，使其可以得到更系统的训练，因此学校总是期望学生的实习职位都是对其教学有帮助的专业职位。但对于企业来讲，其更期望获得更多的经济效益，因为顶岗实习的学生多为一个专业，而本专业的职位又少，再加上考虑到学生的操作经验少，为预防生产效率减少，常常会将学生安排在没太大技术含量的流水职位上。如此一来，校企合作的教学意义就不复存在，顶岗实习的意义也大大削弱。

2.2分散实习。因为顶岗实习初中生要分散在每个职位中，而老师和专业指导职员有限，没办法像在课堂上一样对学生进行集中管理和指导，因此非常难获得非常不错的实习成效。

2.3学生对顶岗实习存在误解。不少药学类专业学生都没认识到顶岗实习的积极意义，觉得这是学校变相的为企业输送劳动力，还有的高等院校的学生觉得如此有失身份。在此思想的影响下，学生在顶岗实习的过程中也自然非常难积极主动、负责认真的完成自己职位职责。

2.4校企合作确保保障机制。虽然目前校企合作已经成为一种时尚，国家教育部也对此提出了一些指示和需要。但整体来讲，校企合作方面的保障机制还紧急匮乏，特别宏观指导力度较低，也没相应的调控机制，使得校企合作总是流于形式，没办法真的达到学生顶岗实习的最后目的。

3、药学类专业学生顶岗实习近况的对策建议

3.1搭建校企合作进步网盟平台

学生顶岗实习的场合是企业，企业的支持、配合与管理是提升顶岗实习教学成效的基础和保障。按期与合作企业联系交流，给校企提供沟通交流、共谋进步的平台，做好企业之间的联系纽带，达成与校企的“双赢”，为学生顶岗实习奠定基础。

3.2加大学生对顶岗实习的认可感

通过平时教育让学生明确顶岗实习的意义，积极拓展紧密结合高职教育模式的校企文化建设，让学生感受出色企业文化中的企业精神和经营理念。教师要在不同场所、不同时间、以不同方法进行解说，使学生充分认识到顶岗实习是为了培养学生综合素质、专业常识、职业能力和就业竞争优势；通过课堂教育与实质工作的有机结合，培养学生强烈的危机感、使命感和紧迫感，以适应高等教育大众化进步和自己进步的实质需要，从而激起学生到企业进行顶岗实习的内在动机。

3.3多管齐下达成教管结合

校企双方指导师与学生员工相互协调，达成 “教”和“管”结合。“教”是指学院通过教研室、指导师达成对顶岗实习的学生自上而下的组织、教育、监督等，以达到顶岗实习教学目的的活动；“管”是指通过学院和顶岗实习单位之间的密切配合，形成互联网化的管理模式和协调一致的管理运行机制。在严格顶岗实习的过程管理同时，加强师资管理中的责任驱动和利益驱动双重管理力度，打造一系列实习管理方法，进一步健全顶岗实习管理规范、考核标准和操作步骤，抽检状况每月通报一次，并把顶岗实习的检查状况作为实习指导师考核的依据，以确保顶岗实习的水平。

4、基于校企合作药学类专业学生顶岗实习水平管理的渠道

4.1企业参与专业建设，共建实践教学基地

校企合作基地的打造进一步拓宽了药学院的办学空间，不只为师生接触社会、知道企业，而且为学校借助基地的条件培养学生职业素质、动手能力和革新精神开辟新的渠道；企业也可以从实习生中优先选拔出色人才，满足企业日益增长的用工需要，达到“双赢”的成效。

4.2在培养目的、专业设置、人才培养策略等方面构建校企合作

主要包含教学计划的修订、教学大纲的撰写、综合技能测试的考核、职业资格考证的培训、实训教学内容的拟定和毕业实习指导等方面进行合作。通过校企在各方面的合作使高等药学专业在学科布局、专业设置、课程内容等方面越趋合理性与科学性，在人才需要、专业设置、课程开发、教学计划、教程撰写、教材制作、教师结构、课堂教学等方面构建校企合作的桥梁，真的做到所教、所学、所用紧密结合，切实培养药学应用型人才，推进高等药学教育的教学改革与学科建设的不断深化。

4.3学校与企业打造真的合作桥梁，达成校企合作一同育人

药学专业学生借助假期、毕业实习期间在企业实习、顶岗工作或参与企业品牌营销和产品研发；通过校企合作企业提供实训、实习职位，使学生尽快进入企业环境，学生大多数学习不是在教室里，而是在实训工场（工厂）拓展，在全真的企业生产线练习场地，达成“顶岗实习”。比如与多家医药企业打造了长期稳定的合作关系，推行顶岗实习、订单培养，充分发挥学校和企业的各自优势，一同培养社会与市场需要的专门人才。

5、结束语

在目前的社会进步新形势下，医学院校药学专业应借鉴职业教育在培养应用型人才中成功的经验，引入校企合作模式培养人才，为区域经济进步输送“厚基础、宽口径、懂技术、高素质、有特点”的药学应用型专业技术人才，对提升药学专业教学水平、塑造特点专业、提升就业率发挥积极推动作用，为药学教育打开更广阔的进步空间。■